LANGKAH-LANGKAH
DALAM MELAKSANAKAN PTK
Oleh : H. Sunaryo, M.Pd.
Pengawas SMP Kabupaten Purworejo
LANGKAH KE-1
Isilah kotak 1
dengan permasalah pokok yang dihadapi Ibu/Bapak dalam proses pembelajaran di
kelas
Misalnya: Rendahnya
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn terutama dalam KD HAM.
LANGKAH KE-2
Isilah kotak 2a,
2b, 2c...2e dengan berbagai penyebab terjadinya permasalahan pada langkah ke-1.
Misalnya:
a. prestasi belajar siswa secara
umum masih rendah;
b. metode pembelajaran masih ceramah, monoton, berpusat pada guru
c. keberanian siswa untuk
bertanya, menjawab, dan diskusi masih
rendah
d. guru belum mampu menggali
contoh-contoh contekstual
e.
rendahnya minat atau motivasi siswa
mempelajari PKn;
f.
minimnya sarana belajar yang dimiliki
siswa (hanya sedikit sekali siswa yang mampu membeli buku teks;
g.
animo siswa untuk berusaha memecahkan
berbagai kasus permasalahan HAM sangat rendah;
h.
kemampuan guru dalam memilih metode
mengajar sangat terbatas;
i.
sedikitnya koleksi buku-buku di
perpustakaan sekolah yang terkait langsung dengan HAM.
LANGKAH KE-3
Merumuskan judul PTK
— Singkat dan jelas
— Menggambarkan masalah yang diteliti
— Menggambarkan tindakan perbaikan
— Menggambarkan hasil yang diharapkan
— Menggambarkaan tempat penelitian
Buatlah judul
penelitian berdasarkan isi kotak no 1 dengan menambah metode yang akan dipilih.
(Upayakan tidak lebih 15 kata)
Misalnya: MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH HAM DALAM PEMBELAJARAN PKN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED
LEARNING (PBL)
__________________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________
_____________________________________________
LANGKAH KE-4
Kembangkanlah
”Latar Belakang Masalah” berdasarkan langkah 2a, 2b, 2c...2n (3--4 hal.)
1. 
Upayakan dari hal-hal yang bersifat umum ke khusus, sehingga seperti
membentuk piramida terbalik
2. Apabila kehabisan kalimat, buka berbagai
contoh boleh disitir dengan mencantumkan sumbernya. Contoh (Basrowi, 2008: 20)
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar
Belakang Masalah
lanjutkan di
belakang lembar ini)
LANGKAH KE-5
B. Identifikasi
Masalah
Pindahkan seluruh langkah ke-2 ke dalam
bagian ini
1.____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
LANGKAH KE-6
C. Pembatasan
Masalah
Pilihlah 1 atau 2 dari 5 permasalahan yang
ada pada langkah ke-5 ke dalam bagian ini
Contoh: Penelitian ini dibatasi pada permasalahan:
1.
masih rendahnya kemampuan siswa dalam memecahkan masalah HAM;
2.
belum teridentifikasinya manfaat metode PBL dalam proses pembelajaran PKn
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi
masalah, permasalahan penelitian ini dibatasi pada:
1. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
LANGKAH KE-7
D. Rumusan Masalah
Ubah dan gabungkanlah pembatasan masalah 1-2 pada langkah ke-6 menjadi
kalimat tanya! Contoh: Apakah pembelajaran dengan menggunakan metode
PBL mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah HAM?
Berdasarkan latar
belakang, identifikasi, dan pembatasan masalah, permasalahan penelitian ini
dapat dirumuskan sebagai berikut.
1.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
LANGKAH KE-8
E. Tujuan Penelitian
Contoh: Penelitian ini
bertujuan untuk:
1. mendeskripsikan manfaat penggunakan metode PBL bagi peningkatan
kemampuan siswa dalam memecahkan masalah HAM;
2. mendeskrepsikan
manfaat metode PBL dalam peningkatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan
untuk:
1.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
LANGKAH KE-9
F. Manfaat
Penelitian
Contoh: Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat sebagai berikut.
1. Bagi guru, penelitian ini diharapkan dapat:
a meningkatkan
kemampuan guru dalam menerapkan metode PBL,
b. digunakan bagi guru yang lain, sebagai salah satu metode
pembelajaran pada KD HAM,
c. meningkatkan kompetensi guru dalam melakukan PTK.
2.
Bagi siswa, penelitian ini diharapkan mampu meningkatkan:
a. kemampuan siswa dalam memecahkan masalah HAM,
b. meningkatkan keberanian siswa dalam bertanya, menjawab, dan
menyanggah pendapat guru maupun temannya.
3.
Bagi sekolah, hasil penelitian ini diharapkan dapat:
a. menambah khasanah PTK bagi
peningkatan mutu kompetensi lulusan
b.
meningkatkan efetivitas sekolah dilihat dari standar pendidik dan tenaga
kependidikan
Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat sebagai berikut.
1. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
LANGKAH
KE-10
Buatlah
kerangka teoretiknya. Caranya:
a. Bukalah buku-buku ilmiah yang relevan
dengan judul, misalnya yang membahas teori belajar, proses pembelajaran,
model-model pembelajaran, belajar dan pembelajaran, dsb.!
b. Bukalah berbagai contoh jurnal hasil
penelitian tentang PTK, misalnya, Jurnal Pelangi, Jurnal Puspendik, Jurnal
Pendidikan, Jurnal Pembelajaran, dsb.!
c. Bukalah atau pinjamlah berbagai penelitian
yang relevan di perpustakaan sekolah-sekolah SSN, SNBI atau Perpustakaan Disdik
Kab!
d. Bukalah internet di Google, dengan
mengetik kata-kata kuncinya, misalnya
(catatlah sumbernya, waktu mengunduh; hari, tanggal, dan jam)!
BAB II
KERANGKA TEORI
A. Konsep
Belajar
Deskrepsikan:
a. definisikan konsep belajar dari 2--3 pendapat ahli, kemudian disimpulkan
dengan kalimat penulis sendiri sebagai sebuah refleksi teoretik dari penulis;
b. jelaskan faktor-faktor
yang mempengaruhi hasil belajar dari 2—3 pendapat, kemudian disimpulkan;
c. jelaskan hal-hal lain yang berkaitan dengan konsep belajar, boleh
3-4 halaman, kemudian disimpulkan dengan kalimat penulis sendiri, sebagai
sebuah refleksi teoretik penulis sebelum pindah ke sub bab berikutnya.
Catatan:
- pada saat menuliskan definisi
belajar tuliskan sumbernya secara lengkap
- pada
saat melakukan refleksi (menyimpulkan definisi, faktor-faktor yang
mempengaruhi hasil belajar, dan konsep lain, penulis tidak perlu mencantumkan
sumbernya karena merupakan hasil konstruksi penulis berdasarkan hasil
pembacaan teori.
Contoh dari buku/jurnal (hanya
diambil intinya shg tidak perlu tanda petik)
|
|
Latihan:
Contoh dari buku/jurnal
(diambil sama persis, sehingga dengan tanda petik)
|
|
Belajar merupakan proses perubahan
tingkah laku dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak paham menjadi paham, dari
tidak bisa menjadi bisa (Winkel, 1979: 34). Belajar juga dapat diartikan
sebagai proses mempelajari suatu ilmu pengetahuan, untuk diketahui, dipahami,
dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari (Sudiyarto, 2008: 87). Sementara
itu, Suryabrata (1987: 32) menjelaskan, ”Belajar sebagai proses memindahkan
ilmu pengetahuan dari orang lain ke dalam konstruksi mind diri si pelajar
sehingga mereka tahu, paham, dan mengerti”.
Contoh dari buku/jurnal
(diambil sama persis, lebih dari 3 baris, shg masuk dan 1 spasi
|
|
Definisi
yang lebih detail dijelaskan oleh Muhadjir (1999: 23) bahwa:
”Belajar adalah proses pembekalan
diri sesorang, baik dengan mendengar, membaca, merasakan hal-hal yang belum
dipahami menjadi sebuah pengetahuan baru yang bisa diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari menjadi sebuah pengalaman hidup”.
Refleksi
peneliti berdasarkan hasil pembacaan teori yang telah diramu (tanpa sumber)
|
|
Contoh dari internet diambil
intinya saja/tidak sama persis shg tidak memakai tanda petik
|
|
Pendapat senada juga dikemukan oleh
Suwarno, bahwa proses belajar merupakan proses panjang yang dilakukan orang
sejak mereka lahir hingga meninggal dunia, untuk mempelajari berbagai
pengetahuan dan keterampilan, sehingga orang tersebut mampu memahami dan
menerapkan pengetahuan itu untuk meningkatkan taraf didup dan kehidupannya (http://www.puspendik,depdiknas,go.id
diunduh hari Kamis, 5 Juli 2008, pukul 12.00 wib)
Berdasarkan beberapa
pendapat di atas dapat dipahami bahwa belajar merupakan...
B.
Pembelajaran Kooperatif
Kerjakanlah dengan langkah yang sama
seperti di atas!
C. Konsep PBL
Kerjakanlah dengan langkah yang sama
seperti di atas!
D. Hipotesis
Tindakan
Contoh: Metode PBL mampu meningkatkan
kemampuan siswa dalam memecahkan
masalah HAM
(Kerjakan
langkah langkah 10A, B, C, dan D di belakang lembar ini)
